GUÍA TEMÁTICA PARA EL EXAMEN DE LA PRIMER PARCIAL
- El pensamiento y las ideas educativas de John Dewey.
- La escuela basada en la experiencia del niño
- Propuesta de Dewey para el trabajo en el aula (la educación, la escuela, los materiales de trabajo, el método, el juego).
- El interés y motivación del niño.
- El rol del profesor en la filosofía de Dewey.
- El progresismo estadounidense, la democracia y la educación.
- Aportes a la educación actual.
El examen consta de 10 preguntas de opciones y en cada pregunta se argumentará la respuesta. El valor de la respuesta correcta es de .5 y el argumento .5.
De tal manera que respuesta y argumento sustentado hacen un punto, como en total son 10 preguntas, lo máximo a aspirar son 10 puntos que equivalen al 30% de la calificación de la primera parcial.
lunes, 4 de abril de 2011
miércoles, 30 de marzo de 2011
FECHAS PARA ENTREGAR TAREAS
Saludos jóvenes, les voy a pedir que en lugar de que me manden las tareas a mi correo, me hagan favor de que el jefe de grupo las entregue a coordinación a más tardar el día del examen (12 de abril).
Tarea 7
Elaborar un producto reflexivo que rescate las ideas principales de la siguiente lectura:
Morison, Samuel Eliot, Henry Steele Commager yWilliam E. Leuchtenburg (1997), “La educación”, en Breve historia de los Estados Unidos, 3ª ed., Odón Durán D´Oion, Faustino Ballvé y Juan José Utrilla (trads), México, FCE (Obras de Historia), pp. 573-581.
Morison, Samuel Eliot, Henry Steele Commager yWilliam E. Leuchtenburg (1997), “La educación”, en Breve historia de los Estados Unidos, 3ª ed., Odón Durán D´Oion, Faustino Ballvé y Juan José Utrilla (trads), México, FCE (Obras de Historia), pp. 573-581.
Tarea 6
Elaborar un producto reflexivo que rescate las ideas principales de la siguiente lectura:
-1988), “Interés, esfuerzo y disciplina”, en Paul Juif y Louis Legrand, Grandes orientaciones de la pedagogía contemporánea, 3ª ed., Ma. Teresa Palacios (trad.), Madrid, Narcea (Educación hoy. Estudios), pp. 66-68.
-1988), “Interés, esfuerzo y disciplina”, en Paul Juif y Louis Legrand, Grandes orientaciones de la pedagogía contemporánea, 3ª ed., Ma. Teresa Palacios (trad.), Madrid, Narcea (Educación hoy. Estudios), pp. 66-68.
Tarea 5
Elaborar un producto reflexivo que rescate las ideas principales de la siguiente lectura.
— (1997), “La naturaleza del método” y “El juego y el trabajo en el programa”, en Democracia y Educación. Una introducción a la filosofía de la educación, 2ª ed., Lorenzo Luzuriaga (trad.), Madrid, Morata (Pedagogía. Raíces de la memoria), pp. 145-157 y 169-178.
— (1997), “La naturaleza del método” y “El juego y el trabajo en el programa”, en Democracia y Educación. Una introducción a la filosofía de la educación, 2ª ed., Lorenzo Luzuriaga (trad.), Madrid, Morata (Pedagogía. Raíces de la memoria), pp. 145-157 y 169-178.
Puntos a concluir del trabajo de la sesión del 22 de marzo 2011
5. Analizar y comentar en grupo algunos puntos relativos a la propuesta pedagógica
de Dewey:
• ¿Qué rasgos generales se pueden identificar en la teoría pedagógica de Dewey
en torno a la experiencia de los niños y al valor de la misma para el trabajo
escolar?
• Dewey afirma que el maestro debe ser un conductor de las actividades que
realizan los niños en el aula y un miembro más de la comunidad escolar. Con lo
anterior, ¿proponía una disminución del rol que debe desempeñar el profesor?
Argumentar.
• Explicar el planteamiento de Dewey sobre la necesidad de “favorecer la independencia
y la seguridad de acción (de los niños), al mismo tiempo que un
conocimiento racional de las cosas y su justa apreciación”. ¿Le parece que actualmente
sigue siendo válida dicha observación? ¿Por qué?
• ¿Qué relaciones establece Dewey entre el método, o los métodos de enseñanza,
con el desarrollo del niño y las materias de estudio? ¿Qué implicaciones
tiene, según él, la aplicación de métodos de trabajo sin la reflexión previa del
maestro?
• En la propuesta educativa de Dewey, ¿qué debe hacer la escuela para lograr que
el juego y el trabajo estimulen el desarrollo mental y moral de los niños? ¿Qué
recomendaciones hace para que los niños lleven a cabo juegos con propósitos
formativos? ¿Qué papel le atribuye al maestro en estas actividades?
de Dewey:
• ¿Qué rasgos generales se pueden identificar en la teoría pedagógica de Dewey
en torno a la experiencia de los niños y al valor de la misma para el trabajo
escolar?
• Dewey afirma que el maestro debe ser un conductor de las actividades que
realizan los niños en el aula y un miembro más de la comunidad escolar. Con lo
anterior, ¿proponía una disminución del rol que debe desempeñar el profesor?
Argumentar.
• Explicar el planteamiento de Dewey sobre la necesidad de “favorecer la independencia
y la seguridad de acción (de los niños), al mismo tiempo que un
conocimiento racional de las cosas y su justa apreciación”. ¿Le parece que actualmente
sigue siendo válida dicha observación? ¿Por qué?
• ¿Qué relaciones establece Dewey entre el método, o los métodos de enseñanza,
con el desarrollo del niño y las materias de estudio? ¿Qué implicaciones
tiene, según él, la aplicación de métodos de trabajo sin la reflexión previa del
maestro?
• En la propuesta educativa de Dewey, ¿qué debe hacer la escuela para lograr que
el juego y el trabajo estimulen el desarrollo mental y moral de los niños? ¿Qué
recomendaciones hace para que los niños lleven a cabo juegos con propósitos
formativos? ¿Qué papel le atribuye al maestro en estas actividades?
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